英語

在學習英語的過程中，往往也有存在這麼個劑量與療程的問題—即便是這個課程設計得多麼好，老師授課多麼到位，也無能為力！ 就像醫生不能代替你吃藥打針一樣，老師沒法替代你去花功夫按照一定的“劑量”去操練。 所以，到最後，你可以分享到很多說著流利英語的人談他們的經驗（這就好像是土方、偏方、秘方）……

需要叫各位看官明白，學習者的年齡與學習內容之間與生活環境之間的重要聯繫。 一個大學生學習英語，大約出自專業研究的需要，也有找工作的考慮（前面已經提及）。 一個在職員工學英語是為了方便工作，拓展業務。 那麼，一個小學生、中學生學英語是為什麼呢？ 考試，能解決英語的使用問題嗎？ 能給孩子帶來快樂嗎？ 如果能，那麼請繼續，若不能，請自酌！

雖然“外面的世界”越來越精彩，但从語言學習的步調來說，徹底“肢解”一篇文章、一本小書的表達要比泛泛而讀一堆資訊更有助於自己表達。用一個比喻來說，前者是骨，後者是肉。沒有骨架，是無法支撐起整個表達水平的提高。

有一件事情，估計知道的人不多。 有好事者統計，英語世界至少有八十種腔調。 你可以算算有多少概率你和一個說英語「普通話」的老外對話。 換而言，不用非要通過英語「普通話」的標準，你才可以開口說。 因為國人都是跟著英語「普通話」學口語的，所以，只要開口就已經很厲害了。

令人遺憾的是，這一套行為模式通過十多年的重複，成為與“學習”這詞挂鉤的“經典”。 淺顯一些來理解，就象許許多多的國人認為學習Windows操作就是培養計算機使用能力一樣。 當學習者在這麼一個誤區中徘徊反覆，很難跳出學好英語就必須從背單詞開始的思路。