英語好好學(5):不說英語普通話
有一件事情,估計知道的人不多。 有好事者統計,英語世界至少有八十種腔調。 你可以算算有多少概率你和一個說英語「普通話」的老外對話。 換而言,不用非要通過英語「普通話」的標準,你才可以開口說。 因為國人都是跟著英語「普通話」學口語的,所以,只要開口就已經很厲害了。
有一件事情,估計知道的人不多。 有好事者統計,英語世界至少有八十種腔調。 你可以算算有多少概率你和一個說英語「普通話」的老外對話。 換而言,不用非要通過英語「普通話」的標準,你才可以開口說。 因為國人都是跟著英語「普通話」學口語的,所以,只要開口就已經很厲害了。
令人遺憾的是,這一套行為模式通過十多年的重複,成為與“學習”這詞挂鉤的“經典”。 淺顯一些來理解,就象許許多多的國人認為學習Windows操作就是培養計算機使用能力一樣。 當學習者在這麼一個誤區中徘徊反覆,很難跳出學好英語就必須從背單詞開始的思路。
2012年秋季學期,在楊浦區某小學做個輔助自主學習的微實踐。 這個春季學期,這個專案被取銷了,主要的原因是兩個:第一,課堂毫無紀律,亂哄哄的;第二,教學無內容,大家都不知道該系統性地教孩子哪些內容。
今日之教育,在媒體,變成了功利的、職業的、經俗的升學、留學和技能培訓; 在施教,變成了市場導向、名利雙收的國家工具主義下的人力產業…如果我們對於「教育」改革的失望不比對中國足球的絕望來得少,那麼,我們也只能從自己的心來開始改了!
《隨緣成長——你的機遇就是你的老師》與目前在翻譯的書,竟然有同樣的著眼:學習是自己主動成長的方式。 而且,學習,絕對是要與行動聯繫在一起的,並付出一定的勇氣,去跨越人生一個又一個挑戰。