學校教育

總是設想，孩子在一片紅海茫茫中，如何通過職業教育學會最基本的謀生手段。 比方說，拿一張保險公司銷售員的資質也是多一條生計之道的。 那麼，我們所關注、並學習的，不再是作為一個具有企業家（創造就業機會者）所注重的部分了。

我贊同華德福的教育理念，關懷靈性生髮為初衷的教育。 但是，正因為人的靈性生長有不同的時空的現實局限，教育是平衡調節器，而不是刻意設置的既定的保護工具。

組成教師Sangha的紐帶是什麼？ 如果教學不再僅是一份養家糊口的差事，那樣，教師工作的本質便顯現出來：人類愛和智慧的分享和啟發。

在理想的教育中，老師的風格不盡相同。 但他們有一個共同的特點，並因此為師。 他們是終生的學習者、研究者。 他們熱衷於和他人分享心得，他們以他們對於專業的熱情而感染學生，

理想中的師生關係是建立在學生對老師信賴的基礎上的。 孩子年齡越小對於信賴的需要越發強烈。 並不是說十多歲的青少年不需要可信賴的老師，相反，去除掉了幼兒完全基於感情的信賴，他們的信賴是飽含哲理性評價的。

理想中的教育，孩子們是在一個開放的、學習型的社會中自由地探索。 因而，公共場所如：美術館、圖書館、博物館、音樂廳、科技館，甚至個人收藏室、天文臺，以及諸多的名勝古跡都可以成為教學的地方。