更新曰：
有人奉行成功學；有人嗤之以鼻。如果説，成功學是一種心理戰術，便沒有好壞之分，只看你如何理解和巧妙應用了。
因爲，我們比較看輕學習的過程，而看重學習的結果。這就很難建立起來健康的學習心態。就語言學習來説，過程恰恰是一個應用語言的經歷。絕對不存在學完三年級英語後，再應用三年級英語這件事。但是，如今的學校教育的機制設置，是把學生考試分數作爲老師績效考核的評判基礎，這便很容易破壞學生們知識更新中必然存在的跌宕起伏。如果，學生還有學生的家長，能認識到語言學習的心理重心不在于“100分的表達”，而在於表達本身的話，便可移除表達時的害羞與怯懦。當學習者說不好，還敢於說的時候，便是從錯誤和誤解中得到學習、訓練與進步。這不僅僅是一門語言的學習，甚至是我們終生學習的金鑰匙。
更新時間：2024/2/19 11:07:29
原文說：
我們講發心這件事非常重要。 很多時候好像是在我們還沒有到達我們所期望的彼岸就被打倒了。 於是進入心理低谷，然後還會有一個機會讓你再發心。 反反覆復直至疲憊。
因為語言這個東西與其他學問有所不同。 它被很強的心理因素操縱。 不談英文，單說中文，也能看得分明。 比方說，如果你是一個生性膽小的人，在陌生人面前，不要說第二國語言了，就是母語也無法表達清楚。 一個厚臉皮的、喜歡嘗試和冒險的人，就是敢把Colorful wolf掛在嘴邊，讓老外一愣愣地請教寓意。 要用一個比喻的話，你的心理是太陽，語言就是陽光。 它們其實永遠在一起的。
某位非常聰明的，就發現了這個特性后，引進了“成功學”的心理暗示法，讓大家聚集在一起大喊大叫學英語。 這個喊叫的背後，實際上就是在強化說話時所需要的“內功”：表達方面的心理因素。 至於，這個方法到底能幫助學員多少，這不是商家需要考慮的，倒是教育者需要統計研究的。
很久以前，上海有專門的粵語培訓班，那時候，有人能說幾句廣東話，就會被仰視為有錢的老闆。 粵語班紅火的原因是大家都希望到廣東深圳去做生意，或給香港大老闆打工，賺港幣。 現在上海鮮有開粵語班的，相反，在香港，大家都需要學習普通話了。 從這個變化可以看到語言培訓業背後的驅動力。
同樣，如果分析絕大多數人追逐英語學習的心理，不難看出“高攀”這個心理作祟。 這個「高攀」也通過媒體被放大，比方說報導某人是高素質一定要說他（她）說一口流利的英語; 而廣告中，要說什麼東西好，就會出現西方人的臉。 暗示為，老外使用的東西就是代表高級、高品質等等。 在這個大環境的暗示下，英語之重，是因為其被包裝成了名與利的懸梯。 在學習的過程中潛意識自會感覺累—畢竟那是身外之物。
若學習者能在學習過程中去掉這些與名利牽扯的包袱，那就不同了。 不仰視，不高攀，就不容易被打倒。 至少，不會有很大的心理壓力去達成完美的語法、單詞、發音。 不達成完美的表達就是不合格產品，羞於見人的心理對學習恰恰障礙極大。
把英語當成第二種語言來學，就像一個東北人學習上海話，一個蘇州人學習普通話，沒有負擔地輕鬆學習的話，那麼就更容易達成流利英語。 無他，流利英語的背後首先就是你的心理狀態！ 記住一個害怕老闆的員工，不要說英語，就是中國話也說不溜。
這正是：
心口一致方成言，潛移默化平常態，
滔滔不絕皆心聲，輕鬆還登一階台。
原文發佈時間: （2009-02-19 17：07：19）
標籤： 外語教學法 學習法 英語 外語 教育
原文歸類: 英語好好學（舊版）
