AI

當看到《薄冰英語語法》將語法現象拆解到細枝末節，就覺得英語語法的考點實在太多。而分出小學、初中、高中不同階段的語法學習書，也從側面證實了我們的英語教學中突出了語法學習並不是為了英語好好學，而是為教師們求方便。

有效的學習，是要用心的。人們參與的程度，決定了收穫的多少。要麽反芻、要麽應用。僅將所獲得“碎片”收藏起來，那衹是記錄。離深度學習還相差很遠。邁向AI的時代，并不是資源多了，學習就方便了…

有一件好事叫語言交流，一個想學英語的中國人，和一個想學中文的Native speaker配成一對，一個做老師的時候，另一個就做學生。 這個理想狀態真得能形成嗎？ 不容易搞清楚。 但我們至少知道維持這個互助學習的平衡並非易事。

十五年來，隨著網絡和機器翻譯的普及，外語學習的功利作用已經被滿足。手機在手，只要聯通網絡，不僅僅是機器翻譯，連遠方的人工翻譯也能做到了。