更新曰：
在學校，英语考试中的语法所占比例甚重。因为，在“一對多”的教學模式之下，出试卷考試總比一個個學生面試來得方便許多。而能在試卷中，反映出英語水平，大體也就是語法了。
當看到《薄冰英語語法》將語法現象拆解到細枝末節，就覺得英語語法的考點實在太多。而分出小學、初中、高中不同階段的語法學習書，也從側面證實了我們的英語教學中突出了語法學習並不是為了英語好好學，而是為教師們求方便。
在聽力訓練中，就如《英語好好學（22）：聽的起點》所談到的，不是將心放在辨析語法上，而是要到場景中去聽明大意。等你熟悉了某類表達方式，語法問題的解決就水到渠成了。這應該是自然形成的，而不應該為了考語法現象而特意設置出來的主次顛倒。
爲什麽會有啞巴英語？很重要的一點就是過分地追求語法的正確，而忘記了表達本身是一個循序進步的過程。就像兒童一樣，先能說出核心的單詞，再講出片段，最後才能清楚表達句子。這個過程并不參雜語法的學習。
就如 《英語好好學（17）： 背誦意群好過單詞》所談到的，在背誦中將重點放在句子或意群上，那麽，其構成的語法就很容易學會了。這樣，無論是聽還是說，都有了“出口成章”的要素。這也是一種學習策略，從几個例子（instance）開始，人的抽象力和創造力，自然明白其中的語法構造。想來如今對AI的訓練也是運用了大量的instances的吧！爲什麽對學生們要從一種抽象的語法概念為出發點去練習聽説，而不“返璞歸真”，從具體的場景表達開始呢？
説到底，需要改變的是學校教育中的模式，一個老師對四五十名學生，是沒有多少時間給學生們一個個地練習聽説的。想要學校有所改變，不如自己利用各種機會在家自主學習。
更新時間：2024/3/10 10:12:02
原文說：
當「翻譯」這件事從我們的生活中淡去，“聽與說”已經成為了英語學習的重頭戲。 還有人這麼認為，老外也不多講究語法的，英語只要能聽說，能交流也就夠了。 的確，如今的英語，已經不似之前，主要是用來看文獻做研究的。 但是，英語為母語的人，不是不講語法，而是語法已經滲入骨髓。 She 或者 He，我們很多時候會忘記，人家平日裡上口就絕對不會講錯。 你還糾結was或were，人家考慮都不用就出口了。 所以，聽與說，不是不求語法，還得講究一個對語法的“自然反應度”。
在小孩子學習的時候，絕對是一步到位的好，一旦養成了He does，你讓他用 He do，就難受，那就對了。 所以，在跟讀的時候就需要有意識地強化特定語群的設計，比如：
He is going to see you tomorrow.
將 「He is going to」做成一個跟讀單位。 這樣，在說的時候就比較容易養成“出口成章”的習慣性地表達方式。 請不要小看這樣的習慣。 我們的語言都是通過這樣看不見的小習慣構成自己的風格的。
如果你有意到自己在某段說話的時候老是用「just」，你有沒有深究這個just是怎麼變成你的口頭禪的呢？在扔給孩子一邊文章或者聽力磁帶之前，還是在語法上做一些工作的！
原文發佈時間: （2014-03-26 10：23：25）
標籤： 安秋子 英語學習 教學
原文歸類: 英語好好學（2014）
