“活”，這個字是三點水，另加“舌”。此水當然可以理解為可品嘗之溪水、河水、山泉水甚至自來水。如此一來，似乎是外在的水，遇上了內在的舌，便可活。
還有另一種解釋，更為深妙了：此水乃人體分泌的水。舌根拉長做運動，扣齒后，使舌在齒間來回幾次，嘴里之水自然多出許多，以此漱口，水涌出。古人又給此水立名：金津、瓊漿。俗稱“口水”。
人要是沒有了口水，會如何？！不言而喻，生命息止！
有一種樸素的自然主義者認為，孩子餓了會哭，渴了會叫。這樣的本能，似乎在五光十色的各種外部誘因的促發下，不是漸漸變強，而是漸漸變弱了。不然，怎么會有不吃不喝十幾個小時，坐在網絡游戲前徹底被異化的青少年呢？
我們的教育，首先應該是引導孩子們保全自己生命、促進對生命理解的教育，而不是人類游戲器質世界的各種技能或知識。如果偏離了這個理念，那么，所教不過是幻影，所學無異于病疾。
因而說，在孩子幼年階段，就要幫助他們養成良好的、有利于身心健康的生活習慣，比方說，睡前刷牙、起床后整理床鋪、飯前洗手、餐中不發怒等等。對兒童來說，他們或許還不能理解為何如此，而我們的教育，便是要開啟這一扇門的工作。除此之外，才是其他的才藝學習吧！
原文發佈時間: （2013-05-31 10:49:15）
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新標簽：身體文化
原文歸類： 活的學習
圖片：AI生成
