更新曰：
在第14節《聽話不聼音》的更新版中，提及了角色扮演的沉浸式的學習模式。這個模式，就是本篇原文中所說的“間諜”訓練法。這裡的問題是搭建這樣一個用於特殊目的的學習小區,其成本不是普通人能夠承受的。不過，有一種說法是，如果你要學習一門外語，衹要到相關聯的國家生活半年，就可基本入門了。當然，這個生活可不是天天躲在屋子裡打遊戲，而是得深入當地人的生活，不僅與左鄰右舍交朋友，還得找到一個話癆般的指導，祇有加強密集型的訓練才可能被逼出一些功夫來。衹是，這個辦法對一些沒有社恐的人好用些。如果自己本來就害怕社交，用這個辦法花再多的錢也是不管用的。
一百年前，在美國誕生了一個以演講与領導力為培訓目標的學習型組織：Toastmasters。世界各地的Toastmasters俱樂部，雖然有“導師”制，但實際上，這份工作与學校里的老師不同，很多時候，就是點到為止。Toastermasters的會議都是由會員們自願參與運作的，其中便有不同的角色擔當，所以，這份工作本身就是在鍛煉人的領導力了。在英語會議上，每個上臺演講的人，都能接受到同伴們的反饋。不僅僅是語言表達上的糾正，還有演講表達力方面的提示。因為有事前約定的演講，所以準備中，自己就必須花精力和時間去寫、去背誦、去排練、去面對觀眾、去自評。這過程走下來需要一周時間，所以，也可以説祂是一段真實的生活體驗。
更新時間：2024/3/6 10:26:11
原文說：
有人跑去英語角，總是從“what’s your name？” 問起，嚇得人躲開。有人逮住飛機上身邊的老外乘客，聊一些“common topices”，比方說天氣，旅遊景點之類的。 雖然生怕這裡講錯，那裡聽不懂。希望練習口語的大膽學子，看到面似英語為母語的老外，還是想張嘴練練英語口語。不管是好還是壞，說上幾句也算是抓住機會了。 但是，老外不全是老師，老外沒有糾正人家錯誤的習慣，即便你說錯了，只要聽上去還能夠理解，老外不會糾正，要是友好，還是會繼續對話。 那麼，一些語言問題就不容易改，因為，對學子來說，既然人家聽得懂，那就可以自認為說的沒錯。
這個問題本質上是一個踐學的過程中，沒有教練或者叫指導的問題。也就是說，所學的不管是語法、造句、修辭都需要應用，並在應用中完善提高。但是，這個過程，除了知識的積累（這是傳統學校教學模式），更是實踐和應用。這需要一個完全真實的場景，而不是由老師或教科書安排一個模擬場景就可以完全達成的。
曾有這麼一種封閉式培訓的模式，就是把學校還原到一個某種語言的微小社區，在這個社區中有本地特色的商店、餐廳、圖書館、體育中心等等。所有的「演員」都有當地人扮演，學生就生活在這個社區中，實際應用當地語言和知識。這是一個強化而密集型的培訓。 一般幾個月就可以通達完成訓練的學生作為間諜被派遣。
這樣，就有人會說，那就不要再亂花錢上培訓班了，還是直接移民好了。若學英語真是為移民，那倒是不錯的提醒了。可是，更多人學英語不是為了移民的，而是為了交流的。 而且交流的內容也不僅限於日常會話。 換句話說，這個踐學的過程更接近於開放和個性。因而，尋找適合的場合和時機來練習，就需要動動腦筋了。
有這麼一個朋友，在一個英語俱樂部中聽人用英語演講整整兩年，不開口。因為他認為自己的英語水平比較差。 但是，俱樂部的成員沒有嫌棄他，慢慢地，因為大家都熟悉起來了，這位朋友開口說英語的心理障礙也就化解了。 開始說一些「亂碼」的英語，俱樂部的成員説明他改正。慢慢地，通過努力，他可以大聲說英語了。因而判別是否是一個適當的時機和場合，至少需要看一看：
（1）這個場合是否是個輕鬆愉快地討論一個主題的，而且雙方（或多方）都有興趣維持。
（2）談話的人是否有足夠的空閒時間，來與你進行交流。
（3）你是否可以詢問（或反問）一些問題，而彼方也能有心情（耐心）來解答，滿足你學習需求。
這正是：
英語踐學有核心，場合時機動腦筋。
狂抓老外需要領，輕鬆互動問專一。
原文發佈時間: （2009-04-27 12：18：38）
標籤： 教育雜談 外語 外語教學法 學習法 英語 教育 雜談
原文歸類: 英語好好學（舊版）
