中國媒體對於國策宣傳力不可不謂大。 “創新”在這兩年的詞頻報告中一定不會落伍。 但是，我們的創新力究竟如何？ 讀韋院士的博文，轉言美國人的教誨，創新教育需從基礎教育做起。 這似乎在打中國政府的左臉，因為，自從把「創新」端上討論國策的餐桌上以後，給清華、北大高等大廚師的津貼和研究經費可不算少呀！ 但是，濟濟人才向西流，不是去了某某的中國研究院，就是拐彎進了某某國的大學校。 國人還是在勒緊了自己的褲腰，給大肚子的洋“師傅”做美味。 吃著那多餘下來的一點兒的邊邊角角而沾沾自喜。 更不曉得就是那些東西使自己營養不足，脾胃更為虛弱。
曾經為「四大發明」而自豪的中國人真是缺乏創新力嗎？ 還是，現在中國的土壤不適應中國人生出聰明智慧來了呢？ 韋院士談到了數學和自然科學在小學中被忽視的現象。 而這個現象的根本是什麼呢？ 是整個教育土壤的鹼性化。 在陶行知、葉企孫的時代，教育是在簡陋中發展的。 而今天，看幢幢教育大廈、種種教學技術，好似均窯瓷器絢麗多姿。 放在餐桌上，歷歷可數。 就是填不飽國家日益發展的肚子。 大家都明白，可吃的，決不是這些漂亮的，而是真真實實的土豆蘿蔔黃花菜。 而這一些，哪一樣離得開爛泥地、臭烘烘、髒兮兮; 哪一樣不經歷風吹、雨打、雪壓而自己長大的？
或許有人要說，這太落伍了，現在是大棚、化肥、無土栽培。 噢！ 那倒也是！ 不過，不知道口味更好否？ 看一看青少年體質報告、查一查青少年違法犯罪率、瞧一瞧國際交流中的中國少年。 就會曉得無土、重化肥、恒溫大棚培植的，除了趨之若鶩的“玉米”1和“涼粉”2畝產較高、品質超好外，基本上都是不曉得自己到底是蘿蔔還是土豆的“東東”。 而這些「東東」需要企業高成本地進行修理和整形。
追述人的創新力，不可離人本太遠。 人因賤，而思變; 思變，而後有動。 動則生氣，氣化物。 見物辨新舊。 創新力即如此。 人依新物而貴。 故又說人是貴物。 但，人卻不可為嬌器。 若今日教育歸至人賤，以之出發，還人於野，撤格去標，使其見其真性情，使土豆者終可為土豆，而非他豆; 蘿蔔者多鹽日曬，貯之濟貧災，不用為羊臊味被棄。 何患不見欣欣向榮之創新力？
土壤鹼化成因複雜，不追究竟。 但氣候不變、水理不通，土質難改，創新力源何生？ 非數學、自然科學之鐵、鈣可補而有生。 切不要天真地認為，圈起來的校園土壤好就可以了。 如此狹隘，亦非教育呀！ 若今日中國不以國民創新力的恢復為任務，除鹼開新風氣，那受教者還是只能做為燒磚廠的原材料，按照某某洋組織所制定的標準程式，被加工成為壘築資本大廈的一塊隨時可被替換的、不是東西的“東東”。
原文發佈時間： （2007-12-29 14：15：12）
標籤： 社會 教育 生命
原文歸類: 教育（陳舊版）
注：（1）玉米是歌手李宇春的粉絲自稱 （2）涼粉是歌手張靚穎的粉絲自稱。
