更新曰：
十五年后的今天，我們大家似乎都捨棄的文字，熱衷於透過視頻接受訊息。還出現了一個新名詞：“碎片化的學習”。而“碎片化”與我們的遺忘速度堪稱一堆冤家，便有了一個動詞“刷”。這裡的“刷”，是不需要用功記憶的，只要看過就好。另一方面，這邊還沒有“刷”完，那邊又涌出來了。實在的，我們已經陷入龐大的信息消費。
面對如此“浩瀚”的信息海洋，需不需要導師的引領呢？現在網上直播的“上課”也很普遍。組個微信群，便有人在群裡面監督“打卡”。也有將課程小程序化，裡面不僅僅有課程的內容，還有課程所及問題、供學生回答的選擇項。我們需要清醒，這樣的學習方式，衹是複製了學校教學的模式，沒有太多的創新。換句話來說，學習猶如衝動消費，仍然靠著外力。當外力消失了，很可能學習也就停止了。
有效的學習，是要用心的。人們參與的程度，決定了收穫的多少。而這種參與，僅僅表現在小組中積極發言、勤快“打卡”是不夠的。要麽反芻、要麽應用。僅將所獲得“碎片”收藏起來，那衹是記錄。離深度學習還相差很遠。
總之，無論是二十年前第一代互聯網，還是現在邁向AI的時代，并不是資源多了，學習就方便了，有了捷徑可走了。英語的聽、説、讀、寫，還是需要靠自己駕馭學習的計劃，才能有所成果的。
更新時間：2024/3/4 19:18:38
原文說：
沒有互聯網，當然讀不到這篇博文。 所以，互聯網這東西有好處。 但也不是萬能葯，可以讓你英語水準突飛猛進。 相對中文來說，互聯網上更多的是用英文發表的資訊。 免費的英語學習資料也琳琅滿目。 那看起來很美的東西，真管用嗎？
這需要更深入地理解語言和互聯網之間的聯繫。
互聯網虛擬的空間是由什麼構成的呢？ 資訊！ 而這些資訊大多數是以圖文為載體的。 當然，也有統稱為流媒體的視頻與音訊。 最重要的一點，互聯網是一個運動著的交流平臺，象一條流淌的河流一樣。 如何在這一條河流中撐好一條小船，其實需要的不是什麼巨大的引擎，而是自我學習的能力。 這個能力中包括了規劃與執行力。
當然，作為一個還沒有養成自學習慣的學生來說，面對這條湍急的河流，可能無所適從。 最後，就產生象華爾街英語，EF英語那樣的高利潤的教學。 付出高昂的學費，最後還是沒有學到自學的能力。
若是一個具備一定學習能力的學子，那麼，互聯網就為她（他）創造了一條真實的學習環境。 比方說，可以加入一些虛擬的社團，和世界各地的人分享專業中的前沿問題。 即便有一時搞不懂，也可以通過WIKI，網路字典或其他的手段搞明白。 即便不明白，理解不透徹，也可以把問題發出去。 請記住，學英語不僅僅是語法與單詞或口語。 這一切最終還是要結合真實的交流需求。 所以，結合專業學習是一舉兩得的事情。 除此之外，還可以使用及時通訊工具，與遠方的人進行會話交流。 即便是文字交流，也能提高自己即時的表達能力。 對於上兆位的學習資料，需要把握適合度。 有一點兒難，但不會讓自己覺得實在忍受不住，就算恰當的。 做不到每天閱讀，每週二三次也不錯，關鍵是要一個範圍裡面或主題之下堅持一段時間。 要是態度堅決，可以自己做好學習日記。 過一段時間複習一下。
有一個比喻說，中國人學英語叫愚公移山。 其實，沒有山，當看到茫茫的學習資料的時候，還是需要抓住基本點。 不要為網站所設計的所謂原版電影、新東方口語、雅試詞彙等等所打暈了，以為只有把這些都熟練了，才是勝利。 還是從自己的真實需要出發，才能跨越互聯網，達到語言學習的最終目的。
這正是：
網路資源如大海，自駕扁舟兩邊瞧。
社區同道資料庫，專業交流走前哨。
原文發佈時間: （2009-04-17 15：05：10）
標籤： 教育雜談 外語 人機系統 學習法 英語 外語教學法 雜談
原文歸類: 英語好好學（舊版）
備注：有關互聯網對與自主學習者的一些困惑見《自主學習之所需》
