學習@信息社會

在家學習的孩子，并非解除紀律方面的訓練，但是，大人和孩子之間架設了一個彼此尊重的前提。當大人和孩子在討論某項規則的時候，小孩子是參與其中的，他們理解設定規則的意義，還可以討價還價，而一旦確立，便會去努力遵守。

Vani發現學校在考慮問題的時候，不是與宗教有關系，就是與政治有瓜葛。并且，總以這樣的觀念恐嚇孩子，她很不贊同，便將孩子帶回家了。如今，孩子們在家學習已經五年了！

大姐的思想很成熟，她甚至看到了一個比她母親更為廣大的生活。她說，除了在家學習，還有在家工作。所謂的另類工作也已經出現。她一上網就知道天下事。所以，她知道要和誰在一起才有更多的機會。

在馬來西亞，似乎人人會問你FACEBOOK，而不會問你其他什么網站。中心除了自己有一個網站發布消息外，也在FACEBOOK上張貼新聞動向。那一日，除了中心的孩子們，還來了好幾個家長和在家學習的孩子們。

到達中心的那一天，正好是中心的一個mini節日，所以有好些個慕名而來的在家學習的孩子，由媽媽領著過來。看得出，這些家庭主婦都是接受過一定教育的，至少有高中水平吧，很有自己的想法，并非是人云亦云的趕時髦大媽。

馬來西亞的法律，不允許小學生在家學習。如果小學畢業，孩子是可以留在家里學習的。但是，向當地人證實這條法規之后，得到的回答，十分有意思：“嗨，這可是馬來西亞！” 后補充說：“沒有人管鄰居家這等事兒。誰會來追究？”