Sangha是峇里語。 包含的意思較多，在英文中可以找到的近義詞有這些：“association” （協會） “assembly” （集結者）“company” （公司） “community” （社區）。 總的來看，Sangha是一個團體，卻也是不一般的團體。 用Sangha，而不直接用“團體”這個詞，是希望區別於我們對於教師團體的概念。
每一個教師，若屬於一個教師團體，比方說上海虹口區教師協會，那就附著於這個協會。 很難跑到新疆，變成伊犁教師工會的一員。 在如今教師是被固定在某個學校，甚至是某一個領域中的。 教師之間因而也有形成了超穩定的「教學團隊」。 Sangha，這個詞中含有個體獨立的自由。 而又不失一定的秩序。
Sangha的連接是精神的社區，而非肉體的。 曾經聽這麼一則故事：某一中國人跑到新加坡，住進未曾謀面的當地人家中。 行李放好，主人家去干自己的事情了，把鑰匙留給了他，整個家便就成了他的家。 他們因為宗教信仰而建立了一個廣大而無形的團體。 這一人人之間的連結，基礎是純粹而一致。
這一自由，反映在教師的連結中，便是自由講學的權利。 這一權利保證了教師這間流動的是新鮮空氣。 這對教師維持其頭腦的清醒度而言彌足珍貴。
Sangha不是無序的。 按照「聞道有先後」，修行的層次，便有了老師和學生。 換句話說，Sangha是一個成熟的學習型組織，而理想中的教育，教師團體應該是一個Sangha，而由他們的成熟來帶動一個形成的學生Sangha。
那麼，去除了宗教，組成教師Sangha的紐帶是什麼？ 如果教學不再僅是一份養家糊口的差事，那樣，教師工作的本質便顯現出來：人類愛和智慧的分享和啟發。 這個紐帶大約就比較容易找了：真理的和愛的信徒，兒童的護佑者。
70年代的美國，那個自由奔放的年代，有人構想了一個普遍教師制的社會。 這個教師制有那麼點“服役”的意思。 即：為孩子服務的義務。 而這個設想之所以還未得以實現，恐怕還是教師的修行問題。 那麼，在普遍教師制之前，以Sangha的集結，那是最合適不過的了。 當德高望重的自然而然地成為領袖時，整個教師團隊才不會墮落成物質和消費主義的喉舌。
原文發佈時間: （2011-03-04 18：22：21）
標籤： 雜談 理想中的教育 安秋子
原文歸類: 新教育（舊版）
原標題：（14）理想中的教育：教師的Sangha
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