朋友介紹看一部印度電影《心中的小星星》（Taare Zameen Par） 。 分了兩次才看完的。
有兩句話！讓人震撼的。 第一句話的場景是在教師辦公室中，老教師新這位新來的代課老師說：
“這是一所正規學校。 你唱歌跳舞那一套在這裡不適用。 在這裡要為孩子的人生鋪路，小孩子要競爭、成功，開創未來！我們學校的座右銘是：秩序、紀律、努力，成功的三大基石。 完整教育的基礎！”
新老師站了起來，舉起右臂，高呼，“HI， HILTER！”
第二句話的場景，是發生在老師家訪之後，老師他對自己的朋友說著這一次家訪後的感受，說：
“他（家長）說別無選擇，沒有別的辦法了。 那麼愛比賽，乾脆養賽馬，不要養小孩了。 強迫孩子背負自己野心的包袱，這比壓榨童工更可惡！”
這個情況要在亞洲國家都比較流行的話，那也不奇怪。 因為整個世界都處在這樣的焦慮之中的，何況先天不那麼偉岸高大的亞洲人呢？！
從這一部電影中看到了一位富有同情心的、並有敏銳觀察力的負責的老師。 同時，也可以感受到，一個老師的影響作用之巨大。 那麼，轉過頭來看看我們的老師呢？
聽家長說，一個幼稚園男孩子調皮，老師就把他掛在牆上。 嚇得他再也不敢調皮了。 不僅如此，還有關小黑屋子的設置，實在象安秋子小時候聽到的有關萬惡的舊社會的故事了。
其實，本質來說，就是我們把學生當作考評老師的參數。 這麼一來，學生和老師原本清清白白的關係，就變得富有經濟味道了，很有些中國社會主義初級階段的特色呀！不過，回味一下，感覺到，學生成了老師之間的競爭工具。 老師之間的攀比，最後演變成了，各班級作業量、作業深度的比賽。 學生們這樣的處境，實在比童工更可惡十倍百倍了！因為，孩子們，不僅僅成為了某些家長的“童工”，更為明確地成為了多數老師的、可以連飯錢都可以不支付的“長工”！
希特勒成了邪惡的代名詞。 用在老師身上顯然極為不合適的。 不過，有意思的是，希特勒也是希望建立一個以公有制、國有化、講究他—這個還能稱為三流畫家—所認可的秩序和諧美的，德國式的“社會主義”。 秩序、紀律下的各種非標人物，都會有像小主人公相似的遭遇。 不過，並不一定有如小主人公那麼幸運的機緣，認識一個英雄式的偉大老師。 （我們體制內的老師，基本上都是秩序的維持人，和路邊的協管員區別不算太大。 所謂老師是靈魂的工程師，那得老師自己不出賣靈魂才敢這麼叫吧！）
當小學兩年級的孩子，使用盡可以使用的工具，進行發洩性的破壞的時候，正如電影中所說的，那是一種抗爭。 要是最後，連抗爭的力氣，也沒有了。 那麼，就如在QQ上寫下示語：
“本人已死，請勿打擾本人的靈魂！”
那個六年級的小男孩一樣，尊請老師不要來打擾僅剩下的一點點自由的網路空間吧！
原文發佈時間：（2010-05-14 22：40：14）
標籤： 教育 社會 思辨 雜談
原文分類： 新教育（舊版）
