未足月的嬰兒，眼未見得分明，餓了，尋著乳頭就吸奶。 飽了，停了嘴就睡。 如果餓了，吃不到奶，就哭; 如果飽著，媽媽再如何強喂，也是很難辦到的。
這是生命，作為一個系統，與生俱來的自我調節的機制，也是我們的本能。
小生命來到這個世界，是帶著合作的精神，已經良好的學習態度的。 當她開眼，她學會了笑，學會了雙腳站立，呀呀咿咿地學著大人們的話，當然，也少不了學習吃大人們所給的食物，不管是米湯水、雜菜泥、含鹽不含鹽的魚肉汁，還是奶糊。
接受，學習接受，猶如她天職般的使命。 她的義務是對自己的生命負起最本始的責任，如果東西嘗起來有些怪，她會閉上嘴，這是她自我保護的本能。 如果東西嗅出來有些陌生，她也閉上嘴。 這是她的鼻子與嘴巴協調判斷的初始。 每當她接受一件陌生而新鮮的事物時，她其實都在做小小的冒險。 特別是直接關乎生命食物。
只有當她自己建立起對大人們食物的整體的安全感，她才可能放心地從屬於大人們的冰箱裡拿食物來吃。
而成年的媽媽爸爸，或者爺爺奶奶，所有圍繞著這個小生命的大人們，他們的愛，滿滿地，希望將自己的食物，特別是自己認為健康的、有利於生命的食物，給予到孩子，以確保她的身體發育需要。 而且，要求自己絕對正確，不允許有任何不符合經典的做法。 並且，以權威地姿態，進行餵食。
難道這不是教育嗎？ 餵食的過程，與我們所認為的教育，在本質上，有多大的區別呢？ 我們有沒有忽視孩子個體差異，階段性的需要呢？
把問題先放在這裡，想一想，再續。
原文發佈時間: （2013-12-31 06：19：48）
標籤： 教育 身體文化 生命
分類： 活的學習
